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A escola e as especificidades da educação no campo

Segundo a educadora Tatiana de Souza Gomes, da Coordenação Regional do MST na Zona da Mata, a escola do MST é um “braço” desta escola estadual localizada em Juiz de Fora e consiste na primeira escola em acampamento a trabalhar com as diretrizes da educação no campo em Minas Gerais. O diferencial neste modelo é a substituição das disciplinas tradicionais por áreas de conhecimento, dentre elas, a agroecologia. Além disso, como enfatiza a educadora Elisângela Carvalho, a Elis, a escola tem como fundamento o fato de que a luta pela reforma agrária não está dissociada da luta pela educação pública e de qualidade, e que no caso da educação no campo, deve ter em conta a identidade, a cultura e as especificidades desses sujeitos. A escola começou suas atividades em maio do ano passado na parte baixa do assentamento Dênis Gonçalves, no município de Goianá, e conta agora também com turmas na Serra, parte alta deste assentamento, e no acampamento Gabriel Pimenta, em Coronel Pacheco –  todas da EJA.
Assim como Elis, educadora na área de Linguagens, quase todos os educadores do acampamento são assentados da reforma agrária. Para Elis, este fato é relevante na luta pela reforma agrária por garantir a atuação de professores realmente comprometidos com a causa em um espaço de formação estratégico.

A aula inaugural

Segundo a educadora da escola Elisângela Carvalho, a Elis, a aula inaugural teve, dessa maneira, um caráter de apoio ao acampamento Gabriel Pimenta, que resiste à Reintegração de Posse expedida em agosto desse ano.
A “aula coletiva” como chamou o movimento foi proferida por Antoniel de Assis do Setor Estadual de Educação do MST e pela Coordenadora Estadual da Educação do Campo e Educação Indígena Érica Fernanda Justino, que trouxeram dados importantes sobre a educação no campo.
Segundo Elis, o ato teve importância fundamental para mostrar a atuação do MST para além do discurso pejorativo da “invasão de terras”, além de trazer a reflexão sobre as condições dos sujeitos da reforma agrária. “A luta pela reforma agrária não se resume à distribuição de terras; é uma luta pelo direito à educação, à cultura, ao lazer. Mesmo que as estruturas físicas sejam de bambu, como é a nossa escola, ela é uma escola construída pelos sujeitos. De que adiantaria um prédio se não houvesse ali o sujeito com suas histórias, sua resistência e sua vontade de aprender, ao mesmo tempo em que ele ensina também,” afirma Elis.
Tatiana acrescenta que dessa forma, a escola faz parte dos princípios da “reforma agrária popular”, que se preocupa também com a produção de alimentos saudáveis para a classe trabalhadora, com uma concepção de saúde alternativa, e com os demais direitos dos quais todas as famílias foram historicamente excluídas, incluindo aí a educação.