Uma pesquisa realizada entre professores e professoras da Educação Básica, Ensino Infantil, Fundamental e Médio, de todo o Brasil revelou que menos de um terço avaliam o ensino remoto como uma experiência válida.
O levantamento “A situação dos professores no Brasil durante a pandemia” foi realizado por meio de um questionário online, entre os dias 16 e 28 de maio, pelo Portal Nova Escola. Confira aqui a pesquisa.
“O resultado não é uma surpresa. Os governos não têm dado condições nem mesmo salariais para que professores e professoras possam exercer o Ensino à Distância. Não há treinamento, não há infraestrutura, nem na residência do docente, nem na residência de grande parte dos estudantes, além das dificuldades normais com a adaptação às tecnologias, gerando stress e frustração”, afirma Augusto Cerqueira, da direção da APES.
Foram coletadas 8.121 respostas de professores da Educação Básica – ensino Infantil, Fundamental e Médio. E, embora o questionário tenha atingido profissionais de todos os estados, mais da metade dos respondentes (53,4%) estão concentrados na Região Sudeste, com maior enfoque na rede municipal.
Dificuldades
A dificuldade de adaptação ao formato, o baixo retorno dos alunos, alta cobrança de resultados, crescimento da demanda de atendimento individual às famílias e falta de capacitação, de infraestrutura e de contato direto com os alunos foram alguns dos principais fatores negativos apontados pelos educadores que avaliaram a experiência. Mais de metade (51,1%) dos professores afirmaram não ter recebido nenhuma formação de suas redes ou mantenedores para trabalhar remotamente.
Participação dos estudantes
Outro cenário preocupante que a pesquisa aponta é a intensificação da desigualdade no acesso à educação. Quando analisada a participação dos estudantes, 59% dos docentes em redes privadas disseram que a maioria de seus alunos tem participado das atividades remotas, enquanto para a rede pública, o percentual é de apenas 32%.
Entre os motivos mencionados estão a falta de engajamento, dificuldade de acesso à infraestrutura e internet. “Dos meus 23 alunos do 1º ano do Fundamental 1, apenas oito conseguem acessar o Google Sala de Aula”, contou a professora Renata ao portal Nova Escola.
Saúde dos docentes
O estresse envolvido no processo de aprender a lidar com as ferramentas e adequar o conteúdo além da realidade imposta pela pandemia da Covid-19, com o distanciamento social, o grande número de mortes e de contaminados, têm representado um grande desafio para os profissionais da Educação. Apenas 8% afirmam que se sentem ótimos emocionalmente. Já 28% avaliaram a saúde emocional como péssima ou ruim e 30% como razoável.
O risco de contaminação, insegurança em relação ao futuro, falta de reconhecimento das famílias e gestores, aumento no tempo de preparo das aulas e de dedicação aos alunos e sensação de não conseguir dar conta de todas as demandas domésticas, familiares e profissionais apareceram entre os fatores destacados pelos professores em relação a como se sentem em comparação com o período anterior à pandemia.
“Tento manter a calma porque, realmente, a rotina está mais pesada. Você leva mais tempo para fazer as coisas [de trabalho] e ainda precisa cuidar das tarefas de casa”, comentou a professora Renata.
Um levantamento anterior, realizado nos meses de junho e julho de 2018 também pela Nova Escola, já apontava que a saúde dos educadores era motivo de atenção. Dos 5 mil respondentes, 66% afirmaram já terem se afastado do trabalho por questões de saúde. Além disso, 68% dos educadores apontaram a ansiedade como um fator que afetava a saúde. E 28% afirmaram sofrer ou já ter sofrido de depressão.
* Com informações do ANDES e portal Nova Escola.